據報道，近日，廣西理工職業技術學院有學生發視頻，稱學校規定即使沒課也不允許學生待在宿舍，“一大早就被宿舍阿姨叫醒”。視頻畫面顯示，雨天里，多名學生撐著傘在戶外徘徊，還有學生搬來凳子直接坐在室外。發帖學生無奈表示：“外面下著雨，我們該何去何從？”對此，廣西理工職業技術學院學工處工作人員回應稱，“希望這樣的約束能讓他們形成習慣。”
大學寬松環境所賦予的自由，本應化作學生探索的翅膀，卻讓部分學生墜入“佛系躺平”的溫床：宿舍成了避風港，游戲成了精神鴉片，睡眠成了時間黑洞。廣西理工職業技術學院出于強化管理的善意，對大學生做出了新的要求——沒課的時候，也不能待在宿舍，必須去自習室學習。
然而，一刀切地強調學生“沒課不能待在宿舍”，就能督促他們走進自習室學習或者走上操作鍛煉嗎？答案是否定的，因為很多該校的學生即便不待在宿舍，也沒有去學習、去鍛煉。廣西理工職業技術學院的這種措施，只是制作了一種“宿舍沒有躺平學生”的假象，是掩耳盜鈴式的自欺欺人。
寧愿打著傘在校園逗留，也不愿去自習室自主學習，可見，學生對學校的“善意”并不買賬。拒絕學生在“宿舍躺平”，廣西理工職業技術學院的出發點肯定是好的——他們希望大一新生養成良好的學習習慣，避免沉迷于舒適區。然而，這樣的方法是否合理？就值得商榷了。
步入大學后，學生的年齡基本上都達到了18周歲，已經屬于成年人，應該有自主學習的能力與覺悟。事實上，大學教育注重培養學生的自主學習能力，幫助學生構建終身學習的邏輯思維，而不能再像高中那樣管理學生，逼迫學生學習。
當學生步入大學校園，其年齡基本上都達到了18周歲，這意味著他們已具備自主決策與自我管理的能力。在我看來，對于已經成年人的大學生而言，大學應通過構建開放的學習生態，引導學生從“被動接受”轉向“主動探索”，培養其終身學習的內驅力。所以，大學應摒棄高中階段的“填鴨式”管理，轉而通過激發內在動力，讓學生成為自主學習的舵手。
再者，學生待在宿舍，也未必全是懶散、躺平、玩游戲，比如有的學生熬夜學習或者做兼職，第二天根本起不來，如果被強行驅趕出宿舍，反而影響精神狀態和學習效率。另外，對于有自制力的學生而言，宿舍也學習的一個場所。所以，學校一刀切地拒絕學生“在宿舍懶散”，缺少人性化關懷。
不少家長對學校的管理措施表示支持，其實是擔心過度寬松的環境可能消磨孩子的銳氣，助長懈怠心理，甚至養成逃避學習的壞習慣，大學四年“虛度光陰”。然而，不待在宿舍就是好習慣嗎？答案是否定的。竊以為，學校正確的做法應當是：尊重學生的自主，引導他們珍惜學習時光。最關鍵的是，改進教學方法，提高學生的學習興趣，喚醒他們的學習自主性。
來源：紅網
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