近日，“成都市試點取消中考”的消息在網絡上沸沸揚揚，引發眾多家長熱議。然而，據成都市教育局的回復，這是對貫通培養改革的誤讀。
據悉，近期成都市教育局公布的一項改革——自2025年起，探索開展小-初-高12年貫通式培養改革試點，該試點是在國家規定學制、課程和教材基礎上，探索小學、初中、高中12年一貫制或初高中6年一貫制人才培養模式，打破學段壁壘，面向全體學生，不搞選拔掐尖，實現課程體系、素養培育、教學資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養，探索從“育分”向“育人”轉變。首批參與試點的學校共8所。為何一項旨在通過試點推動教育發展的改革政策，會被如此誤讀？
首先，從規模上看，此次試點范圍極小，僅涉及8所學校，遠非全市范圍內的中考制度取消。 其次，改革的核心在于探索更科學、連貫的人才培養模式，而非簡單地取消考試。況且，參與貫通班試點的學生可以不參加中考，也可以中途退出后參加中考，學校會充分保障學生的就學權益。但這一改革，與所謂“試點取消中考”并無直接關聯，更是與全面取消中考有著本質區別。
這種誤讀之所以產生并迅速傳播，背后有著復雜的社會心理因素。一方面，它反映了公眾對教育改革的熱切期待。當前的教育評價體系相對注重分數，學生和家長都承受著巨大壓力，不少人渴望一種更為科學、全面的評價方式；另一方面，也暴露出公眾對教育政策理解的簡單化傾向。不少人習慣于“非此即彼”的二元思維，忽視了教育改革的復雜性和系統性。
教育改革不僅僅是取消一項考試那么簡單，而是需要構建與之相適應的課程體系、教學方法和評價標準。貫通培養改革的目的在于構建“全鏈條育人”新生態，絕非簡單的“免考”二字所能概括。它是通過教育結構的系統性重構，實現從“知識傳授”到“全面發展”的育人模式轉換。
改革的核心是育人而非免考。此次被誤讀的貫通培養改革，本質上是育人方式的革新。
改革包括育人方式改革，構建與實施貫通式培養相適應的課程體系，形成人才成長的多路徑發展圖譜，讓學生有充足的時間發展個性興趣；教學方式改革，采用項目式學習、跨學科主題學習等教學模式，引導學生自主學習、合作探究；評價方式改革，建立貫通式學生多元評價體系，除學業成績外，全面關注學生學習過程、實踐能力、創新思維、身心健康等綜合素養的提升。而這些改革舉措，遠比比“取消中考”四個字豐富和深刻。
需理性看待教育改革的復雜性。教育評價改革是一個漸進的過程，需要系統謀劃、穩步推進。任何一項教育改革都不可能一蹴而就，需要經過反復試點驗證、不斷完善。正如成都市教育局相關負責人所說，“當前推行的貫通培養試點是一項人才培養模式的改革探索，不影響全市中考制度的正常實施”，并呼吁廣大家長和學生勿信謠、傳謠。
教育改革之路從來都不是坦途。但唯有堅持正確的育人方向，不被噪音干擾，才能最終建立起符合時代要求、利于學生全面發展的教育體系。這既需要教育部門的努力，也需要全社會的理解和支持。
來源：紅網
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